A estrutura curricular do Curso de Hist\u00f3ria foi elaborada a fim de permitir ao aluno uma vis\u00e3o global, integral, sistematizada, plural e em permanente mudan\u00e7a. A fun\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria \u00e9 fornecer explica\u00e7\u00f5es para a sociedade sobre suas origens, bem como sobre as transforma\u00e7\u00f5es, rupturas e perman\u00eancias em diferentes rela\u00e7\u00f5es espa\u00e7o-temporais. <\/p>\n\n\n\n
Em termos espaciais, a hist\u00f3ria pode ser estudada segundo os n\u00edveis micro e macro de an\u00e1lise, alcan\u00e7ando o geral a partir do local, ou vice-versa mantendo o di\u00e1logo interdisciplinar. No Curso de Hist\u00f3ria, valorizamos e incentivamos o estudo e a pesquisa da hist\u00f3ria local e regional, para, por meio dela, compreender os \u201cgrandes processos\u201d hist\u00f3ricos e seus desdobramentos. Em termos temporais, sabemos que o tempo hist\u00f3rico avan\u00e7a em diferentes ritmos: o das estruturas (longa dura\u00e7\u00e3o), o das conjunturas (m\u00e9dia dura\u00e7\u00e3o) e o dos acontecimentos (curta dura\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n
Ao longo do curso, ser\u00e3o discutidos os usos da hist\u00f3ria e o papel do historiador como um profissional comprometido com os referenciais te\u00f3ricos e o m\u00e9todo, sem a pretens\u00e3o ing\u00eanua da imparcialidade, mas com o controle de sua subjetividade, comprometido com a fun\u00e7\u00e3o social da Hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
O conte\u00fado pedag\u00f3gico \u00e9 desenvolvido na perspectiva do ser humano integral. Os futuros licenciados devem ser capazes de agir criativamente a fim de promover os m\u00e9todos mais adequados para cada realidade.<\/p>\n\n\n\n
Sendo assim, o Curso de Hist\u00f3ria pretende proporcionar ao acad\u00eamico a forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica no conhecimento hist\u00f3rico e sua capacita\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, para lecionar Hist\u00f3ria na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, al\u00e9m da compet\u00eancia de atuar como um agente na dissemina\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, conduzindo esse saber para a preserva\u00e7\u00e3o dos bens materiais e imateriais.
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A forma\u00e7\u00e3o do licenciado em Hist\u00f3ria ser\u00e1 para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia nos anos finais do Ensino Fundamental, no Ensino M\u00e9dio e nas respectivas modalidades de Educa\u00e7\u00e3o (Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia), bem como nas \u00e1reas nas quais sejam previstos conhecimentos relativos \u00e0 hist\u00f3ria: preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio material e imaterial, assessoria em entidades p\u00fablicas e privadas nos setores culturais, art\u00edsticos, tur\u00edsticos (Diretriz Curricular Nacional \u2013 DCN\/2001 e resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 2\/2015).<\/p>\n\n\n\n
O licenciado ser\u00e1 capaz de identificar, analisar e pesquisar o contexto do qual emergem os estudos sobre cidadania, direitos humanos, etnia, diversidade e rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero e de poder, bem como o significado hist\u00f3rico desses conceitos, para promover o debate sobre as diferen\u00e7as; compreender que o objeto do ensino de Hist\u00f3ria \u00e9 constitu\u00eddo de tradi\u00e7\u00f5es diversas, s\u00edmbolos e representa\u00e7\u00f5es que possuem uma historicidade. Al\u00e9m disso, estar\u00e1 habilitado para pesquisar e difundir o conhecimento sobre a hist\u00f3ria local, a regional e sua interface com a hist\u00f3ria global em suas diferentes escalas, espaciais e temporais, em diferentes espa\u00e7os, como escolas, museus, arquivos, m\u00eddias e outros.
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